9.1 平移（第二课时）教案2025-2026学年苏科版数学七年级下册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

七年级

学期

春季

课题

9.1平移（第二课时）

教学目标

1.通过回顾上节课的知识，引导学生继续探索平移的特征，培养学生的数学探究能力；

2.学生通过观察、猜想、验证、推理等数学活动，探索得到平移的基本性质，发展学生直观想象、逻辑推理的能力；

3.学生经历用直尺、三角板和圆规验证平移的基本性质的过程，学会应用平移的基本性质判断一个图形是否可由另一个图形平移得到，以及利用直尺、三角板和圆规作一个简单图形平移后的图形，发展学生的几何直观以及空间观念．

教学重难点

教学重点：

1.探索平移的基本性质，并应用性质判断图形的关系；

2.利用尺规进行平移变换的规范作图．

教学难点：

1.平移性质的应用；

2.用平移变换的语言说理．

教学过程

一、知识回顾

由上节课的知识结构图引入，帮助同学们迅速回忆起研究几何图形的一般路径，并针对上节课的课堂“留白”引出本节课需要探索的知识，激发学生的求知欲．

二、情境创设

沿AA的方向平移ΔABC，使点A移动到点A的位置，得到ΔABC.请你分别连接BB,CC.

问题1：线段BB,CC与AA有怎样的关系？

问题2：能否利用直尺、三角板、圆规验证线段BB，CC与AA之间的关系？

三、探索活动

问题3：如图，已知ΔABC与ΔABC形状和大小都相同，ΔABC是否可以由ΔABC平移得到？你是如何判断的？

通过反例，引