12.4 定理（第三课时）教案 2025-2026学年苏科版数学七年级下册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

七年级

学期

春季

课题

12.4定理（3）反证法

教学目标

1.通过实例的推理过程，了解反证法的定义及其原理与步骤；并能用反证法证明简单命题，发展推理能力和应用意识；

2.了解举反例的作用，能通过反例证明一个命题为假命题；

3.通过生活和数学中的反证法、举反例的应用过程，体会逆向思维的神奇，感受数学的魅力，激发好奇心和求知欲.

教学重难点

教学重点：用反证法证明简单命题，通过反例证明一个命题为假命题；

教学难点：反证法的应用.

教学过程

一、回顾旧知

通过对知识的复习，引入本节课命题证明的其他方法.

二、新知探索

（一）新知探索1：

数学情境：问题1：如何证明“一个三角形最多有一个钝角”？

生活情境：《王戎不取道旁李》

类比两个情境，从生活→数学逆向思考,再经历数学化过程：

新知归纳1：

反证法定义：通过否定命题的结论，发现矛盾，从而反过来肯定命题结论成立的证明方法叫做反证法.

反证法步骤：1.假设：假设命题结论不正确；2.推理：从假设出发推理，得出矛盾；3.结论：假设不正确，原命题结论成立.

小练1：用反证法证明命题“如果AB⊥CD，AB⊥EF，那么CD∥EF”，第一个步骤是（）

A.假设CD∥EFB.假设AB∥EFC.假设CD和EF不平行D.假设AB和EF不平行

小练2：求证：在一个三角形中只能