人工智能驱动下高中化学课堂评价改革.docx

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人工智能驱动下高中化学课堂评价改革

前言

高中化学探究式教学中的目标设计，不仅承担着知识传递的指向作用，更承担着组织学习路径、统摄探究过程、约束活动边界与引导思维深化的核心功能。在人工智能介入教学之后，探究目标不再只是静态、单线和结果导向的表述，而应转向兼具诊断性、生成性、适应性与层次性的复合结构。其核心价值在于，将学习内容、学习过程、思维发展、证据意识与反思能力统一纳入目标系统之中，使教学从完成任务转向促进理解，从达成结论转向形成证据化认识。

高中化学学习最忌脱离经验、悬空推演。问题情境如果缺少真实感，学生往往难以产生探究动机。人工智能驱动的情境创设，应充分发挥其信息整合和场景模拟