第六单元 第02课时 小数的大小比较 课件 人教版数学三年级下册.pptxVIP

第六单元小数的初步认识第2课时小数的大小比较小学数学·三年级（下）·RJ

在解决实际问题中体会数学价值，培养用数学语言表达比较结果的习惯。经历小数大小比较的过程，借助直观手段掌握比较方法，能正确比较小数大小。通过观察分析活动，发展数感与逻辑思维能力，理解小数大小的本质关系。

掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。理解小数大小比较的原理，能结合单位换算、图形直观等方式解释比较过程。在借助单位换算、数轴和图形直观比较小数大小的过程中，发展数感、量感、几何直观与应用意识。

三年级的小明、小刚、小林三人的400米跑步成绩分别是108秒、112秒、121秒。跑步用时越短成绩越好，谁的成绩最好，谁的最差？先比较108、112、121的大小。

108＜112＜121小明的成绩最好，小林的最差。整数比较大小：位数不同,位数越多这个数就越大；位数相同,要从高位比起，最高位大的数大，最高位相同，依次比较下一位。相同的距离，跑步用时少的成绩好。

解决跳高成绩排名问题

下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。1.独立思考；阅读习题你知道哪些信息？2.画一画，写一写，表示出你的思考过程；3.小组内交流各自的想法。

下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。他们的成绩都是以米为单位，跳得越高，说明成绩越好。因此给他们排出名次就是按从大到小的顺序排列各数。

下面是四名男生的跳高成绩，