高考语文 教考融合序列化写作 情境任务作文的审题立意.pptxVIP

教考融合序列化写作

情境任务作文的审题立意;情境任务作文是前几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求三部分组成。所谓审题,就是既审材料,又审情境任务,而且后者是重点。

(一)审准材料

(1)综合材料,抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素。

(2)综合材料内容及相关要素,读懂材料内容。

(3)分析材料,既要抓住关键语句,又不能忽视材料细节,需要“全面把握”。

需要特别说明的是,情境任务作文所提供的材料有不少是多则或复合型材料,理解时要关注以下两个方面:①将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理,找到碎片化材料的内在关联;②对多则材料可以采取异中求同法,把握材料内容。;(二)审出情境任务

1.审准情境

审清试题给出了什么样的写作情境,如班级读书会、国际交流大会、毕业赠言等。;2.明确任务指令;考生要在完成前两项审题任务的基础上准确立意,多角度思考,多角度联系。

(1)对于分析材料时所得出的基本观点,结合材料中的关键要素,进行多角度思考,深化认识。

(2)联系时代、文化、个人等因素,进一步理清材料的内涵与现实意义,深入思考。;(三)展现情境,落实任务

1.首先必须保证落实内容指令

(1)拟题要含“内容”任务。如2019年全国Ⅰ卷作文题,写作标题最好带“劳动”二字。

(2)开头点明“任务”。

(3)段段扣“任务”。行文过程中,要有任务意识,每段文字都要有