高考语文 古代诗歌阅读 概括内容要点.pptxVIP

理解古代诗歌的内容和诗人的情感世界;学习任务关键词;教材;教材;关键词;高考选文对接;卷别;;诗歌鉴赏的前提在于读懂,所以高考中有关“读懂”的试题越来越多,而以能够提取或概括古诗内容的题居多,常见的提问方式如“……表现在哪些方面/……的原因是什么”。这种题型实质上是要求在读懂的基础上再理解,再概括。这类试题常常要求考生从诗中筛选、提取出相关信息。对此,要立足全诗,分层筛选,兼及背景和注释文字等信息。;教材探源;知识融通;高考对接;[边读边做]

判断下列对这首诗内容的理解与赏析是否正确。(正确的打√,错误的打×)

(1)诗的首联就表明了本诗的写作目的:向朋友介绍常州的风土人情。

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(2)王安石虽然已经不再担任常州知州,但从诗中仍可看出他对此地百姓的深情。()

(3)颈联的“忽”字既有对朋友去常州任职的惊异,又有对常州得到好官的庆幸。()

(4)因沈、王二人的特殊身份,本诗没有抒发离愁别绪,而更像是工作交接。

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解析:“没有抒发离愁别绪”过于绝对,“惆怅”之中也有对朋友的送别之意。;[典题]如果你是沈康,通过这首送别诗,你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。(6分)

由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废,民生艰难;由“厨传相仍”可知官场徒悦过客,不恤百姓;由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。

解析:(1)读懂诗歌大意。结