《装饰色彩》教案-2025-2026学年人美版六年级美术下册.pdfVIP

《装饰色彩》教案-2025-2026学年人美版小学美术六年级下册

一、学情分析

六年级学生年龄处于11/2岁，经过五年半的美术学习，己累扎实的色

彩基础与造型能力，抽象思维和逻辑认知能力显著提升，能理解色彩的对比、

和谐等专业概念。此阶段学生对色彩创作兴趣浓厚，不再满足于写实涂色，渴

望通过色彩表达情感与个性，但对色彩的主观提炼、夸张搭配能力不足，容易

出现色彩杂乱、主次不分的问题。同时，学生具备一定的自主探究和合作交流

能力，对民间艺术、生活中的装饰色彩有好奇心，适合开展欣赏、分析与实践

结合的课堂活动。

二、教材分析

《装饰色彩》是人美版2026年小学美术六年级下册第3课，属于“造

型-表现”学习领域，是衔接写实色彩与装饰画创作的关键课时。教材以“色

彩的主观美化”为核心，通过民间艺术（布老虎、年画、剪纸）、现代装饰作

品及生活实例，引导学生区分写实色彩与装饰色彩，提炼装饰色彩“夸张、对

比、象征、和谐”的核心特点。教材编排由浅入深，先通过对比感知差异，再

解析搭配规律，最后落实到简单创作，既注重知史传递，又关联民间文化，为

后续《装饰画》的造型与色彩结合创作奠定基础。

三、核心素养教学目标

（一）审美感知

能区分写实色彩与装饰色