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生物建模在高中生物教学中培养学生的逻辑思维能力研究论文

**摘要**

在高中生物教学中，培养学生的逻辑思维能力是核心素养教育的重要目标之一。生物建模作为一种科学探究方法，能够将抽象的生命现象转化为可视化的模型，帮助学生从宏观到微观、从现象到本质进行系统思考。本文通过分析生物建模在高中生物教学中的应用背景，探讨其对学生逻辑思维能力的促进作用，并提出优化教学策略的建议。研究发现，生物建模能够通过构建知识框架、强化因果分析、提升问题解决能力等途径，有效培养学生的逻辑思维能力，为生物学教学提供新的视角和方法。

**关键词**

生物建模；高中生物；逻辑思维；核心素养；教学策略

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**一、背景分析*