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高中英语写作教学过程性评价与课程改革实践研究论文

**摘要**

高中英语写作教学的过程性评价与课程改革实践研究，是提升学生语言能力、培养思维品质和人文素养的重要途径。本文结合教学实践，探讨过程性评价在写作教学中的应用策略，分析其对课程改革的推动作用，并提出优化建议。研究发现，过程性评价能够有效激发学生学习兴趣，促进个性化发展，但需注意评价标准的一致性与灵活性，以及教师角色的转变。通过实践探索，本文旨在为高中英语写作教学改革提供参考，助力学生核心素养的提升。

**关键词**

过程性评价；英语写作；课程改革；核心素养；教学实践

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**一、引言**

在全球化背景下，英语作为国际交流的桥梁，其写