25-26学年高中物理人教版必修第二册教案：7.3 万有引力理论的成就.docxVIP

第七章万有引力与宇宙航行

第3节万有引力理论的成就

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

在初中，我们已经知道物体的质量可以用天平来测量，生活中物体的质量常用电子秤或台秤来称量。

出示图片:天平、电子秤、台秤

阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”

出示图片：阿基米德撬起整个地球

那么如果给你一个足够长的杠杆或足够大的天平你是否就可以称量地球的质量了呢？

不可以。

对于地球，我们怎样“称量”它的质量呢？

观察图片积极讨论思：考对于地球，我们怎样“称量”它的质量呢？

创设情境，激发学习兴趣。

讲授新课

一、“称量”地球的质量

上一节我们学习了万有引力定律：F=Gm1

思考讨论：计算地球的质量时，我们应选择哪个物体作为研究对象？运用哪些物理规律？需要忽略的次要因素是什么？

出示图片：地球

如图以地球表面物体为研究对象，物体m在纬度为θ的位置，万有引力指向地心,它可分解为两个分力：m随地球自转围绕地轴运动的向心力和重力。

实际上随地球自转的物体向心力远小于重力，在忽略自转的影响下万有引力大小近似等于重力大小。

1、计算地球质量

不考虑地球自转的影响，地面上质量为m的物体所受的重力mg等于地球对物体的引力。

地面的重力加速度g和地球半径R在卡文迪什之前就已知道，一旦测得引力常量G，就可以算出地球的质量。因此，卡文迪许把他