第一单元第1课时 有余数的除法 （教学设计） 数学北京版二年级下册2026.docxVIP

第一单元第1课时有余数的除法教学设计

教学目标：

1.知识技能：认认识余数，理解有余数除法的含义；掌握有余数除法算式的写法、读法及各部分名称；明确余数的单位与被除数一致，理解并掌握“余数必须比除数小”的性质。

2.素养能力：经历“操作—观察—对比—归纳”的过程，通过小组活动、动手实践，培养观察分析、对比归纳的能力；感受数学与生活的联系，激发对除法学习的兴趣。

重点难点：

1.教学重点：认识余数和有余数除法的含义，掌握有余数除法算式的写法与读法。

2.教学难点：理解“余数必须比除数小”的性质，并能运用该性质解决简单问题。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】从学生已掌握的“平均分且正好分完”的除法旧知入手，通过生活实例唤起学生对除法意义的记忆，为后续“平均分后有剩余”的新情况做铺垫，降低认知衔接难度，体现“温故而知新”的教学思路。

1.出示问题：“6个橘子，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？”

2.引导学生回忆除法算式的写法与意义，学生独立列式计算（6÷3=2（个）），并说明算式表示的含义。

3.引发思考：“如果平均分后有剩余，这种情况该如何用数学算式表示呢？”引出本节课课题：有余数的除法。

二、探究新知

学习任务一：认识余数和有余数除法的算式

【设计意图】通过“抱团游戏”这一贴近学生生活的操作情境，让学生经历“正好分完”到“有剩余”的过程，直观感知余数的产生；通过分层探究