3.6《一天中影子的变化》教学设计（含反思） 2026教科版科学三年级下册.docxVIP

三年级下册《一天中的影子》教学设计（含反思）

一、教材分析

本节课是教科版三年级下册科学中关于光影现象的核心内容，承接了对“影子产生条件”的初步认知，同时为后续探究光影关系、认识古代计时工具奠定基础。教材以“提出问题—探索实验—总结规律—拓展应用”为逻辑主线，从生活中“形影不离”等成语和踩影子、手影游戏切入，引导学生聚焦“一天中阳光下物体影子的变化规律”核心问题，通过制作简易观测工具、实际观察记录、分析数据等探究活动，发现影子长短和方向的变化规律，并建立影子变化与太阳位置变化的关联，最后引入我国古代计时工具日晷，实现科学知识与传统文化的融合。教材注重学生动手实践和自主探究，符合小学科学“做中学”的课程理念，同时培养学生的观察、分析和归纳能力。

三、学情分析

三年级学生已具备一定的生活经验，在日常生活中见过阳光下物体的影子，也玩过踩影子、手影等相关游戏，对“影子会随太阳移动而变化”有模糊的感性认知，但尚未形成系统的科学认知，不清楚影子变化的具体规律以及影子变化与太阳位置的内在联系。

从认知特点来看，三年级学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，喜欢动手操作和直观体验，能够按照步骤完成简单的实验操作，但在实验记录、数据分析和规律归纳方面需要教师的引导和帮助。同时，学生对科学探究充满好奇心，参与实验活动的积极性较高，适合通过动手制作、实际观