第六单元 第5课时 小数的退位减法（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第六单元第5课时小数的退位减法教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位作用：本课时是小数运算体系的关键环节，在学生掌握小数加法和整数减法基础上，聚焦小数减法的算理与算法，为后续小数四则混合运算及复杂实际问题解决提供支撑。

（2）内容呈现：以“购买图书”生活情境切入，通过三个例题覆盖小数减法典型类型：①9.6?6.8（退位减法，角不够减需借位）；②13.8?6.8（小数部分相同的减法）；③20?13.8（整数减小数，需补0退位）。每个例题配竖式、卡通提示引导算理思考，“议一议”对比小数与整数减法共性，“练一练”通过计算、杯子价格实际问题（含开放题）巩固知识。

（3）编排特点：遵循“情境→问题→算理→应用”逻辑，由易到难递进；借助卡通突破借位等难点；联系生活强化应用；对比归纳提升认知。意图是让学生掌握小数减法方法，理解算理，解决实际问题。

2.素养内涵

本课时承载运算能力、应用意识、推理意识三大核心素养：

（1）运算能力：通过不同类型小数减法练习，掌握竖式规范，理解借位、补0算理，提升准确计算能力。

（2）应用意识：利用图书、杯子情境，用小数减法解决“贵多少”“找回钱”等实际问题，感受数学与生活联系。

（3）推理意识：通过“议一议”归纳小数与整数减法共性；计算中（如借位逻辑）培养逻辑推理，理解运算本质。

二、教学目标

1.经历小数减法计算和解决购物问题