第五单元 第4课时 数据的分段统计（教学设计）数学西南大学版三年级下册（新教材）.docxVIP

第五单元第4课时数据的分段统计教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是统计知识的延伸，在简单数据统计基础上，引导学生学习分段统计，掌握多数据分组整理的方法，为后续条形统计图等统计知识的学习奠定基础，帮助学生建立数据整理与分析的基本思路。

（2）内容以“统计光明村小学三年级同学身高”为情境，先呈现24个学生的原始身高数据表格，再通过四个小朋友的对话引出分组整理的需求及按5cm分段的方法，接着给出分段统计表框架（部分数据已填），最后通过“说一说”环节引导学生分析统计结果。

（3）编排特点：从实际生活问题入手，让学生经历“数据收集→提出整理问题→确定分组标准→分段统计→分析数据”的完整统计过程；通过对话互动体现学生思考过程，突出分段统计必要性；逻辑线索由具体数据到抽象分组方法再到统计应用，符合学生从具体到抽象的认知规律。

2.素养内涵

本课时承载数据意识、应用意识、推理意识三大核心素养，具体表现如下：

（1）数据意识：学生通过整理大量身高数据，体会分段统计能清晰反映数据分布规律，学会从统计结果提取“哪段人数最多”等关键信息，理解数据整理的价值。

（2）应用意识：将统计知识应用于实际身高统计问题，解决生活中真实数据整理需求，感受统计与生活的紧密联系。

（3）推理意识：确定分段标准（5cm一段）时需合理考虑数据范围；统计各组人数时需逐一判断身高数据所属