第一单元第3课时 有余数除法的试商 （教学设计） 数学北京版二年级下册2026.docxVIP

第一单元第3课时有余数除法的试商教学设计

教学目标：

1.知识技能：认识有余数除法的竖式结构，掌握用竖式计算有余数除法的步骤和试商方法；明确竖式中被除数、除数、商、积、余数各部分的含义，巩固“余数必须比除数小”的核心性质，理解正好分完时余数为0的意义。

2.素养能力：经历“情境感知—探究试商—竖式计算—巩固应用”的过程，通过动手思考、小组交流，培养观察分析、逻辑推理能力；感受竖式计算的简洁性，体会数学与生活的密切联系，激发数学学习兴趣。

重点难点：

1.教学重点：认识有余数除法的竖式结构，掌握用竖式计算有余数除法的正确方法和试商技巧。

2.教学难点：理解竖式中各部分（商、积、余数）的实际含义，以及“余数必须比除数小”的性质在试商和竖式计算中的灵活应用。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】从学生已学的有余数除法横式计算入手，通过生活实例唤醒学生对有余数除法意义的记忆，为竖式计算的学习搭建认知桥梁，实现“旧知迁移新知”的自然过渡。

1.出示问题：“每辆小汽车需要安装4个轮子，现在有18个轮子，可以安装几辆小汽车？还剩几个？”

2.引导学生回忆有余数除法的横式写法，学生独立列式（18÷4=4（辆）……2（个）），并说说算式中各部分的含义（18是被除数，4是除数，4是商，2是余数）。

3.引发思考：“当被除数数字较大时，画图法不方便，有余数的除法还可以用更简洁、准确的竖式来计算，竖