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幼儿园游戏分享环节幼儿语言表达——基于2024年CLASS评估系统语言维度

摘要与关键词

摘要：游戏分享环节作为幼儿园一日活动中连接游戏与学习的桥梁，是促进幼儿语言发展与思维外化的重要契机。当前关于此环节幼儿语言行为的研究，多关注其语言产出的数量或复杂性，对表达背后的教育支持质量及表达行为的结构特征缺乏基于课堂互动评估标准的系统性考察。本研究采用课堂互动评估系统作为分析框架，聚焦于该系统的“语言示范”及“语言反馈”维度，对游戏分享环节中幼儿的语言表达行为与教师支持行为进行精细化评估。研究于2024年春季学期，分层随机抽取了位于我国三个省份九个城市的三十三所幼儿园，在其小、中、大班各随机选取两个班级，共计一百九十八个班级作为观察对象。采用录像分析方法，对每个班级连续三天上午的区域游戏结束后的集体分享环节进行录制，获得五百九十四段有效视频。由经过严格培训并达成评估者间一致性的四位评估员，依据评估系统手册中语言相关维度的编码规则，对视频中幼儿的每段表达行为从语言表达的清晰度、复杂性、语言使用情境、对教师提问的回应模式、以及教师对应的支持策略等维度进行事件编码，并对每个环节进行七点评分。研究发现，在游戏分享环节中，幼儿的语言表达行为质量呈现显著的年龄班差异与班级间差异，大班幼儿在“语言表达清晰度”与“使用特定词汇或描述性语言”上的平均质量显著高于中小班。幼儿的“扩展性语言表达”即表达超过一