幼儿园游戏分享环节师幼互动质量——基于2024年CLASS评估系统数据.docxVIP

幼儿园游戏分享环节师幼互动质量——基于2024年CLASS评估系统数据

摘要与关键词摘要：游戏分享环节是幼儿深度反思游戏经验、构建游戏意义、提升思维与语言能力的关键情境，其质量高度依赖于高质量的师幼互动。然而，当前游戏分享环节互动实践良莠不齐，亟需科学评估。本研究旨在运用国际公认的课堂互动评估系统，系统评价幼儿园游戏分享环节的师幼互动质量，并探究其内在结构、影响因素及提升路径。研究结合大规模观察评估与深度个案分析，以2024年来自全国九个省份一百零八所示范性幼儿园的四百三十二个游戏分享环节视频（每个园随机抽取小、中、大班各一个班的分享环节视频）为研究对象。研究采用课堂评估评分系统，由经过严格培训并达到可靠性标准的十二名评估员，对每个视频在情绪支持、班级组织、教育支持三大领域下的十个具体维度进行评分（一至七分量表）。通过对四千三百二十个评分数据的统计分析、潜在剖面分析及对高、低分样本视频的质性话语分析，研究发现：当前我国优质幼儿园游戏分享环节的师幼互动质量整体呈“中间大、两头小”的纺锤形分布，班级组织维度平均得分最高，情绪支持维度次之，教育支持维度得分相对最低且内部差异最大。潜在剖面分析识别出四种典型的互动质量类型：“高支持-深发展型”、“中稳管理-浅对话型”、“暖而不深型”及“低质互动型”，其中后两者合计占比近百分之四十，显示质量提升空间巨大。具体短板表现为：教师的情感敏感性不足