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生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索深度理解

引言

高中英语群文阅读的核心难点在于学生面对多篇文本时难以建立跨篇章的逻辑关联，极易陷入碎片化阅读的误区。生成式人工智能赋能教学的首要目标是打破文本间的壁垒，引导学生从单篇解码转向整体建构。

目标还包含提升学生在真实情境中运用英语进行跨文化交际的能力。AI可作为即时语料库和对话伙伴，辅助学生进行群文阅读后的拓展性讨论，使语言学习从孤立的语言练习转化为解决实际问题的交际能力，实现语言工具性与人文性的统一。

将这一认知目标的达成度纳入评价体系，重点考察学生能否独立运用AI辅助工具，整合不同来源的信息，解决群文阅读中常见的逻辑断裂与