5 连续变化的数据（教学设计）-六年级信息科技全一册（人教版2024）.docxVIP

5.连续变化的数据教学设计

学科

信息科技

年级

6年级

备课时间

主备人

教案持有教师

备课组

成员

教学内容

课题

5.连续变化的数据

课型

新授课

课时

第1课时

课程标

准要求

能结合开与关操作的实际应用场景，简单描述连续量和开关量的表现形式及作用，能简要说出阈值在控制系统中的作用。

学科核心素养目标

信息意识：通过噪声监测系统案例，认识到连续量数据在控制系统中的重要性，培养数据采集和分析的意识。

计算思维：通过连续量数据分析，理解“数据采集→阈值比较→状态判断→指令生成”的控制系统工作逻辑。

数字化学习与创新：掌握连续量数据的识别和分析方法，体验传感器数据采集的过程。

信息社会责任：在噪声监测案例中培养社会责任感，增强环境保护意识。

教学重点

1.连续量数据的表现形式和特点；

2.阈值在控制系统中的作用。

教学难点

1.连续量与开关量的区别理解；

2.阈值判断的逻辑关系建立。

教学方法

案例教学法、实验探究法、小组合作法

教学过程

教学活动

教师活动

学生活动

教学意图

环节1

导入新课

1.创设情境：小区受装修、广场舞噪声干扰，我们能做些什么？

2.引入解决方案：介绍噪声监测系统的组成和工作原理。

观察噪声干扰场景，思考解决方案，了解噪声监测系统的基本原理。

从真实生活问题出发，激发学习兴趣，引出连续量数据的概念。

环节2

噪声监测系统