做数字深海里的清醒舵手——高中生“科学使用网络”主题班会教学设计.docxVIP

做数字深海里的清醒舵手——高中生“科学使用网络”主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《中小学德育工作指南》为基本遵循，深入贯彻落实习近平总书记对未成年人思想道德建设的重要指示精神，坚持“着力提高网络育人能力，提升未成年人网络素养”的核心要求-48。在课程改革理念方面，本设计体现大单元教学思维，将网络安全教育、媒介素养教育与法治教育有机融合，落实教学评一致性原则，注重真实情境创设与项目式学习方法的渗透。

从理论依据上看，本设计采纳“赋权、赋能、赋义”三位一体的素养教育理念，以疏导替代围堵，以赋能替代控制，强调通过提升学生的批判性思维、自我管理、安全防护与创造性利用数字工具的能力，引导学生成长为“数字时代原住民”-45。同时，借鉴认知行为理论与神经科学关于自我监控机制的研究成果，从知情意行四个维度设计教学活动-50。

二、教学内容分析

本次主题班会聚焦高中生科学使用网络的问题，涵盖网络使用现状认知、网络风险识别、网络法律法规学习、AI时代特殊挑战应对以及数字公民素养养成等内容模块。教材资源以最新的调查报告、政策文件、法律法规及典型案例为支撑，具有鲜明的时代性和现实针对性。

【核心素养】本内容指向信息意识（能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息）、数字化学习与创新（适应数字化学习环境，养成数字化学习习惯）、法治意识（树立规则意识和法治观念）以及责任担当（具有网络空间