苏教版三年级数学下册：“巧算24点”思维拓展活动教学设计.docxVIP

苏教版三年级数学下册：“巧算24点”思维拓展活动教学设计

??一、学习目标

??本次“巧算24点”思维拓展活动的学习目标，严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学第二学段（3-4年级）“数与代数”领域的要求，并结合三年级学生的认知发展水平，从知识技能、数学思考、问题解决以及情感态度四个维度进行整合与细化，旨在实现核心素养导向下的深度学习。

??其一，在知识技能层面，学生将通过系统的实践活动，深化对四则运算（加、减、乘、除）的理解与综合运用能力。学生不仅能准确、熟练地运用运算顺序进行计算，更能在解决“24点”问题的具体情境中，灵活选择运算种类、合理组合运算顺序、创造性地构建运算链条。此目标旨在巩固三年级下册关于两位数乘两位数、混合运算等单元的知识，并实现跨单元的横向联结与综合应用。

??其二，在数学思考层面，活动致力于发展学生的高阶思维品质。重点培养学生的策略性思维，即面对一组给定的数字，能够从尝试、枚举等初级思维模式，逐步过渡到有方向、有策略地分析和构造算式。这包括对数字特性的敏锐洞察（如寻找24的因数、凑整、利用乘法分配律的变式等）、对算法路径的规划与优化，以及对多种可能解法的系统性探索与比较。在此过程中，学生的逻辑推理能力、发散性思维和收敛性思维将得到同步锻炼。

??其三，在问题解决层面，强调过程性体验与策略迁移。学生将完整经历“理解问题（目标数字24）—分析条