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高中历史大概念教学中的历史解释能力提升研究论文

**摘要**

在高中历史教学中，大概念教学作为一种重要的教学理念，能够帮助学生构建系统的历史认知框架，而历史解释能力的提升则是大概念教学的核心目标之一。本文基于历史学科的本质特征与教学实践，探讨如何在高中历史大概念教学中有效提升学生的历史解释能力。通过分析历史解释能力的内涵、大概念教学的特征及其与历史解释能力培养的内在联系，提出具体的教学策略与实施路径。研究表明，大概念教学能够通过引导学生深入理解历史事件背后的逻辑关系、多角度分析历史现象、批判性审视史料等方式，显著提升学生的历史解释能力，为其未来的学术研究与社会认知奠定坚实基础。

**关键词**