新课标小学语文六年级下册三单元星期天情感变化析.pptx

202X;;;01;文本分析的基础：单元定位与文本核心语境;1新课标下的单元功能定位;2文本内容的核心梳理;02;分层递进解析：《星期天》的情感变化脉络与内在逻辑;1等待初始阶段：满怀憧憬的兴奋与雀跃;1等待初始阶段：满怀憧憬的兴奋与雀跃;1等待初始阶段：满怀憧憬的兴奋与雀跃;2等待中期阶段：等待延长后的焦躁与忐忑;2等待中期阶段：等待延长后的焦躁与忐忑;2等待中期阶段：等待延长后的焦躁与忐忑;3等待末期阶段：希望落空后的委屈与怅惘;3等待末期阶段：希望落空后的委屈与怅惘;3等待末期阶段：希望落空后的委屈与怅惘;4情感变化的内在逻辑：双线交织的情感张力;4情感变化的内在逻辑：双线交织的情感张力;4情感变化的内在逻辑：双线交织的情感张力;03;新课标视域下情感变化分析的教学价值;1落实单元语文要素，建立“情感随事件自然变化”的认知;1落实单元语文要素，建立“情感随事件自然变化”的认知;2培育语文核心素养，提升学生的情感感知与共情能力;2培育语文核心素养，提升学生的情感感知与共情能力;2培育语文核心素养，提升学生的情感感知与共情能力;2培育语文核心素养，提升学生的情感感知与共情能力;04;总结;