新课标小学语文六年级下册三单元直接抒情手法练.pptx

1课程基本定位与设计依据;;新课标小学语文六年级下册三单元直接抒情手法练

作为一名常年执教高段的小学语文教师，我结合2022版义务教育语文新课标要求与六年级下册第三单元“体会文章情感，写出真情实感”的单元语文要素，设计本次直接抒情手法专项训练，旨在解决学生抒情表达中的常见误区，落实单元核心目标。本次训练遵循由浅入深的认知规律，从概念澄清到分层实操再到巩固拓展，整体设计如下。;课程基本定位与设计依据;1课程设计的政策与文本依据;2学情基础与训练必要性;3本次训练的核心目标;3本次训练的核心目标;3本次训练的核心目标;3本次训练的核心目标;核心概念厘定与常见误区澄清;1结合单元文本唤醒已有认知;2直接抒情的核心概念界定;3常见误区澄清;3常见误区澄清;3常见误区澄清;3常见误区澄清;分层递进式实操训练设计;1基础层：文本识读训练——准确区分直接抒情与间接抒情;1基础层：文本识读训练——准确区分直接抒情与间接抒情;1基础层：文本识读训练——准确区分直接抒情与间接抒情;2提高层：支架搭建训练——掌握直接抒情的触发逻辑;2提高层：支架搭建训练——掌握直接抒情的触发逻辑;3进阶层：融合运用训练——直接抒情与间接抒情搭配使用;3进阶层：融合运用训练——直接抒情与间接抒情搭配使用;3进阶层：融合运用训练——直接抒情与间接抒情搭配使用;训练评价与课后拓展;1