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1新课标背景下小学六年级小说主题探究训练的核心定位演讲人

新课标背景下小学六年级小说主题探究训练的核心定位01统编版小学语文六年级全册小说文本的主题归类梳理02六年级全册小说主题探究分层训练的实施路径03目录

新课标小学语文六年级全册小说主题探究训练

我是一名有着十二年一线教学经验的小学语文六年级教师，在落实2022版义务教育语文课标过程中，我明显感受到第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群对小说教学提出了新的要求：过去单篇零散讲解情节、人物的教学模式，难以帮助学生形成系统的主题探究能力，也无法落实“初步领悟作品内涵，获得人生启示”的培养目标。基于此，我梳理统编版小学语文六年级全册教材中的小说文本，设计了这套主题整合、分层递进的小说主题探究训练，旨在循序渐进提升学生的文学欣赏能力，落实语文核心素养。接下来我将从训练定位、文本梳理、实施路径三个维度展开具体说明。

01新课标背景下小学六年级小说主题探究训练的核心定位

1贴合第三学段核心素养的培养要求2022版新课标明确提出，第三学段文学阅读的核心目标是“能感受作品的语言美，体会作品的情感和思想，能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验”。小学六年级的小说主题探究不能照搬中学的深度解读模式，也不能停留在“划分段落、概括段意”的低阶目标上，需要找准平衡点——既要符合六年级学生抽象思维萌芽的认知特点，又要引导学生从“了解故事”走向“领