新课标小学语文六年级下册三单元吻勿形近字辨析练.pptx

1学情梳理与训练依据演讲人

学情梳理与训练依据01分层递进式专项辨析训练设计02“吻”“勿”音形义本源辨析03“吻”“勿”形近混淆的长期防范策略04目录

新课标小学语文六年级下册三单元吻勿形近字辨析练

作为一名有着八年一线教学经验的小学语文六年级教师，结合2022版统编版新课标对第三学段识字写字教学的核心要求，我在六年级下册第三单元的生字教学中，发现“吻”“勿”这一组形近字的学生出错率长期居高不下。本次专项辨析训练，就是针对这一实际教学问题设计，从学情梳理、本源辨析到分层训练再到策略总结，循序渐进落实识字目标，帮助学生彻底厘清二者区别，减少错别字的出现。接下来我将从四个层面展开本次训练的设计与讲解。

01学情梳理与训练依据

1训练的课标与教材依据1.1.12022版义务教育语文课标明确提出，第三学段（5-6年级）识字教学要“能独立识字，认清字形，读准字音，理解字义，辨析形近字，纠正自己的错别字，养成良好的写字习惯”。识字写字是语言运用的基础，也是语文核心素养的重要组成部分，哪怕是一组不起眼的形近字，也直接影响学生的读写准确性，绝不能因为占比小就忽视。

1.1.2统编版六年级下册第三单元的编排要求来看，第三单元为“让真情自然流露”习作单元，两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》中，“吻”是要求会写的生字，“勿”是要求会认会用的常用字，二者字形相近、读音相近，极易混淆，符合课标提出