高中一年级感恩教育主题班会“陪伴者”教案：言为心生，行乃情至——以榜样故事与社会支持系统点亮感恩之路（班会说课与实践）.docxVIP

高中一年级感恩教育主题班会“陪伴者”教案：言为心生，行乃情至——以榜样故事与社会支持系统点亮感恩之路（班会说课与实践）

一、班会背景与指导思想

立德树人既是教育工作的根本任务，也是感恩教育的核心价值取向。随着新课程改革的持续深化，德育工作已不再局限于传统的说教与灌输，而是向着情境化、体验化与实践性方向深度转型。《中小学德育工作指南》明确指出，要“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系”，高中学段的德育目标涵盖了“引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观”-58。感恩教育作为德育的重要组成部分，旨在引导学生从认知、情感与行为三个层面建立对他人付出的觉察与回馈意识-41。

部分高中生因长期处于家庭与学校的悉心呵护之中，加上高考学业压力与青春期心理发展的叠加效应，对亲情、师恩和友情的感知可能趋于钝化。感恩意识的弱化，不仅影响个体健全人格的形成，也可能制约其共情能力与社会责任感的健康发展-41。因此，在高中一年级这一关键阶段，通过主题班会的形式开展感恩教育，帮助学生实现从“被爱”到“去爱”的角色转换，具有重要的现实意义。班会应坚持“五育并