高二地理选择性必修二“全流域治理”教学设计——以黄河流域高质量发展为例（人教版·2026春）.docxVIP

高二地理选择性必修二“全流域治理”教学设计——以黄河流域高质量发展为例（人教版·2026春）

一、指导思想与理论依据

【重要】【核心素养】本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订精神为纲领，紧紧围绕“以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义”这一内容要求展开-13。面对2026年全面深化生态文明建设的时代背景，教学设计致力于落实“立德树人”根本任务，将“树立绿色发展、国家安全等观念”融入课堂-。课程设计遵循大单元教学理念，将“流域内协调发展”置于“区际联系与区域协调发展”这一更大的统筹框架中，引导学生从“点”上的案例认识走向“面”上的系统性思维养成-。此外，坚持“教学评一致性”原则，确保教学目标、学习活动与评价任务深度挂钩，实现核心素养在课堂教学中的真实落地。

基于新时代地理学科的育人要求，本课突破传统的“分河段教学”壁垒，以“跨学科主题学习”为支点，有机融汇政治、历史、生物及经济学知识。深入贯彻《关于深化生态保护补偿制度改革的意见》《生态保护补偿条例》等国家政策精神，带领学生直面流域生态补偿、调水调沙、水资源刚性约束等国家重大战略议题，强化学生的家国情怀与综合思维-53。同时，充分考虑高二学生正处于逻辑思维与价值观念形成的关键时期，培养其运用区域认知与人地协调观解决“复杂地理问题”的实践能力，树立“人与自然是生命共同