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元宇宙教育场景中的具身认知负荷与空间迷失效应——基于2024年3所试点高校VR实验室眼动追踪与脑电(EEG)数据的多模态分析

摘要：随着生成式人工智能与空间计算技术的爆发式增长，数字化、具身化的三维虚拟空间逐步重构了高等教育的教学图景，但元宇宙场景中学习者具身认知负荷超载与空间迷失效应引发的教学内耗问题也日益凸显。本文采用第三人称客观视角，指出既往关于虚拟现实教育应用的研究多侧重于宏观满意度问卷，缺乏基于多模态核心生理表征及认知测度的深层因果推断。本文采用三维实验室场景建模、多通道脑电图谱分析、同步眼动特征码聚类与空间句法拓扑网络回归相结合的方法，通过全面搜集两百四十名受试者在三所试点高校虚拟