幼师“观察记录”撰写的文本套路与儿童真实行为的叙事遮蔽——基于2024年幼师案头工作检查记录与深度访谈的批判话语分析.docxVIP

幼师“观察记录”撰写的文本套路与儿童真实行为的叙事遮蔽——基于2024年幼师案头工作检查记录与深度访谈的批判话语分析

摘要

随着数字化考评机制深度嵌入我国学前教育管理流程，幼师案头工作中的观察记录撰写正面临形式化和异化危机。在唯数据、唯展演是从而缺乏实质反思的刚性规训下，观察记录逐渐偏离促进儿童发展的保教初衷，异化为高度格式化、套路化的文本操演。本文采用批判话语分析方法，对两千零二十四年至两千零二十六年间采集的七百余份幼师观察记录、班级考评台账以及六十位一线幼师的深度访谈文本进行扎根编码与质性解构。实证结果表明，在刚性规训压力下，观察记录中虚空编排、因果逻辑浅表化的文本套路占比高达五十五点八个