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幼师“职业倦怠”的深层情感枯竭与“假装热爱”的表演性劳动——基于2024年幼师心理辅导记录与离职访谈的叙事探究

摘要

随着我国学前教育体制改革的深入推进以及社会对早期教育期望的持续攀升，幼儿教师的职业倦怠现象正呈现出群体性蔓延与深层化演进的特征。在追求高度规范化与展演化评价的微观制度环境中，幼师群体的情感资源面临深度透支，大量保教人员陷入以“假装热爱”为核心特征的表演性劳动泥潭。本文采用质性研究中的叙事探究方法，以两千零二十四年至两千零二十六年间采集的一百四十份幼师专业心理辅导记录、八十份公办与民办幼儿园离职教师的深度访谈文本为研究资料。通过对叙事文本的三级扎根编码与话语流变解构，本文系统确证