《量身高》（教学设计）三年级上册数学北师大版.docxVIP

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教学设计

(注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距)

课程基本信息

课题

《量身高》

课型

新授课

学科

数学

年级

三年级

学段

小学

版本章节

北师大版(2024)

第七单元第二节

教学目标

1.在“量身高”的具体情境下，结合常用的长度单位之间的关系，进一步理解小数的意义。

2.通过通过小组合作学习、动手操作、主动探究等活动能把以米为单位的小数改写成几米几分米几厘米的形式，也能把几米几分米几厘米的长度用以米为单位的小数表示。正确读写小数表示的长度。

3.培养主动探究意识和合作交流的能力，感受数学与日常生活的密切联系，积累数学活动经验，发展数感，增强推理意识。

教学重难点

重点：

理解以“米”为单位的小数的现实意义（对应米、分米、厘米）。

2.掌握长度单位与小数的换算方法，及小数的正确读写。

难点：

1.深度理解小数的“分米位”“厘米位”意义（如1.44米中“4”表示4分米、第二个“4”表示4厘米），突破“1分米=0.1米、1厘米=0.01米”的抽象认知。

2.准确区分小数不同数位对应的长度单位（如0.89米中“8”“9”的意义），提升对数位与单位换算的关联理解。

学情分析

在学习本节课之前，学生已经学习了万以内数的认识和加减法，认识了米、分米、厘米，探索了以“元”为单位的小数的实际意义，并知道了小数各部分名称，虽然在日常生活中学生对于小数