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残疾儿童送教上门教案

送教上门工作，是保障适龄残疾儿童少年接受教育权利的重要举措，它承载着特殊的教育使命与人文关怀。这份教案旨在为送教教师提供一套相对系统、专业且具操作性的指导框架，以期通过个性化的教育干预，促进残疾儿童在原有水平上的最大发展。本教案强调以儿童为中心，关注其个体差异与发展需求，注重教育的生活化、情境化与趣味化。

一、个案评估与分析：精准定位，因材施教的基石

在开启送教服务之前，全面而深入的个案评估是必不可少的环节。这不仅是制定个别化教育计划（IEP）的依据，更是建立良好教育关系的开端。

1.基本信息收集：包括儿童姓名、性别、出生日期、残疾类型与等级、家庭基本情况、主要照顾者、既往教育经历（如有）等。此过程需与家长进行耐心细致的沟通，建立信任。

2.发展现状评估：

*生理发展：感知觉（视、听、触等）、大肌肉动作、精细动作、健康状况、生活自理能力（进食、洗漱、穿衣、如厕等）。

*认知与学业发展：注意力、记忆力、思维能力（具象、抽象）、语言理解与表达、基本学业技能（如识字、数数、简单计算，视儿童能力而定）。

*情绪与社交发展：情绪识别与表达、情绪调节能力、与人互动意愿、社交技巧、适应性行为。

*兴趣与优势：发现儿童的兴趣点、特长和已有的能力，这是激发学习动机的重要抓手。

3.评估工具与方法：除了标准化的评估量表（需专业培训），更应注重