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《中小学教师信息技术应用能力测评指南（试行）》

一、总则

（一）编制背景与目的

随着教育数字化转型的深入推进，信息技术已成为推动教育教学变革、实现教育现代化的核心驱动力。为全面提升中小学教师的信息素养与应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，切实引导教师在日常教学中主动应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式，特制定本测评指南。本指南旨在建立一套科学、规范、可操作的能力测评体系，以评促学、以评促用，不仅关注教师技术操作的基本技能，更侧重于考察教师在真实教学情境中应用信息技术解决实际问题的能力，以及利用技术支持学生个性化发展与终身学习的能力。

（二）测评基本原则

1.导向性原则：测评指标体系需紧密围绕国家教育信息化发展战略要求，体现新时代教育教学改革的方向，引导教师从单纯的技术应用向融合创新转变，重点考察技术对教学质量的提升作用。

2.发展性原则：测评不仅仅是对教师现有能力的鉴定，更是为了促进教师的专业成长。通过测评发现教师的优势与短板，为其提供精准的培训建议和发展路径，强调过程性评价与增值性评价。

3.实践性原则：坚持“应用为王”，测评场景应贴近教育教学实际，重点考察教师在备课、授课、作业辅导、学业评价等环节中信息技术的实际应用水平，避免脱离教学实践的纯理论或纯技术操作考核。

4.差异性原则：考虑到不同学科、不同教龄、不同地域教师的信息技术基础和应用需求存在差异，测评内容应设置基