《3.2 标识我来做》（教学设计）2026二年级美术下册人美版.docxVIP

《标识我来做》教学设计

课题

标识我来做

课时

一课时

单元

第一单元“”

课型

设计·应用

教材分析

本课为人美版(2024)二年级下册第三单元《标识来导航》的第二课。在第一课《路上的标识》学生已认识常见交通标识的基础上，本课侧重于动手设计与制作。教材通过展示生活中的各类标识，引导学生理解标识的图形化、简洁性特征，学习从具体物象到抽象符号的演变过程，旨在培养学生的观察力、概括能力和创新意识，让学生在设计实践中体会美术与生活的紧密联系，增强服务意识和社会责任感。

核心素养教学目标

情感态度与价值观激发学生对生活环境中标识的关注与热爱，培养遵守公共规则的意识和为他人服务的积极情感，体验设计创作的乐趣。审美感知：感受标识简洁、醒目、富有创意的图形美和色彩美，能从造型、色彩、功能等角度欣赏和评价标识，提升审美判断能力。

文化理解：理解标识作为视觉语言在不同文化背景和公共环境中的通用性和重要性，知晓不同色彩、形状在标识中传递的特定文化信息，如红色代表禁止、蓝色代表指示等。

创意实践：学习运用概括、夸张、简化等手法，将具体物象转化为简洁的标识图形，尝试运用不同材料和表现形式进行标识设计与制作，培养创新思维和动手能力。

重点难点

教学重点：掌握标识设计的基本方法，即从具体物象到简洁图形的概括过程，能设计出造型简洁、含义明确的标识。

教学难点：如何引导学生在设计中做到图形的高度概括与创意表达的