初中语文八年级下册23 《马说》韩愈教学设计.docxVIP

23*马说/韩愈

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2018）八年级下册

章节：23*马说/韩愈

教材分析

统编版语文八年级下册的《马说》是一篇借物喻人的杂文，以千里马不遇伯乐，被埋没于槽枥之间为喻，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判了统治者不识人才、埋没人才的昏庸。结合单元主题与语文要素，教学中要引导学生反复诵读，积累“祗”“食”等文言字词，体会托物言志的说理技巧，感悟作者的人生慨叹，从古人的哲思中获得思想启迪。

学情分析

初中生已具备一定文言文阅读基础，能读懂浅易文言语句，也接触过借物抒情类作品。学习《马说》时，学生易被其朗朗上口的骈句节奏吸引，能体会到千里马被埋没的愤懑，共情韩愈怀才不遇的失意。本文核心要点是把握托物言志手法，理解“伯乐”“千里马”的寓意；难点在于体会作者对封建统治者不识人才的批判，需结合创作背景深化认知。

教学目标

语言建构与运用：积累“祗”“骈”“食”等文言实词和虚词，能顺畅朗读并翻译课文。

思维发展与提升：梳理千里马被埋没的原因，体会文中层层递进的论证逻辑，提升逻辑思维能力。

审美鉴赏与创造：赏析托物言志的写作手法，体会作者借千里马抒发的情感，感受文言散文的含蓄美。

文化传承与理解：理解古代文人怀才不遇的境遇，传承古人对人才选拔的思考，增强对传统文化中人才观的认知。

重点难点

教学重点

积累重点文言实词、虚词，掌握“食”“策”等词的不同用法，能