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高二寒假学业自我导航与生涯筑基主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本次主题班会的设计与实施，以《普通高中课程方案（2017年版2025年修订）》及2026年最新修订精神为基本遵循，全面贯彻“立德树人”根本任务，深入落实核心素养导向的育人要求。各学科课程标准在文本结构上新增了学科核心素养和学业质量标准，明确了学生学习后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，目的是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科之中-4。基于此，班会设计聚焦学生“自主发展”这一核心素养维度，着力培养学生的时间管理能力、目标规划能力、自主学习能力与自我反思能力。

本次设计同时融合了“教学评一致性”理念与“做中学、用中学、创中学”的实践导向，强调在真实情境中提升学生的综合素养。学生发展核心素养是一切教育活动使“人成为人”、使人的素养成为“人的素质”的关键所在，学生发展核心素养是学科核心素养的上位概念，是指导学科一切教学活动的按钮-54。班会坚持学生主体地位，通过体验式活动、案例研讨、实践演练等多种形式，实现“以班会议学业、以规划促成长、以反思强素养”的育人目标。

二、班会主题分析

【核心素养：自主发展——学会学习、健康生活】

高二年级处于高中学习的承上启下阶段，是学业分化加剧、自我认知深化、生涯意识觉醒的关键期。南充一中的实践表明，高二面临选科深化、学考压力，目标意识能帮助学生从“被动学习