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- 2026-06-18 发布于河北
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《分数的意义和性质》教案3（课时）-2025-2026学年苏教
版2（026修订）小学数学五年级下册
一、学情分析
五年级学生己在三年级初步认识分数，能读写简单分数、理解“把个物体
平均分”的分数含义，具备定的动手操作和直观认知能力。但学生对单位力”
的理解局限于单个物体，难以拓展到多个物体组成的整体；对分数的抽象意义、
分数单位与除法的关联认知薄弱，且抽象概括和逻辑推理能力仍在发展中，需依
托直观操作与具体案例突破认知难
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