《教育心理学》课件——第三章 学习理论.pptxVIP

第三章学习及学习理论;案例分析：该“奖”还是该“罚”;主要内容;第一节什么是学习;什么是学习;一、什么是学习;狭义的学习是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。

学习的特点（P54）

（1）学生以学习掌握书本的间接经验为主;

（2）学生的学习是在教师指导下有目的、有计划、有组织地进行的，是一种系统而高效率的学习。

（3）学习的主要目的是为参与未来生活实践做准备。;二、学习的作用;三、学习的分类;第二节行为主义

学习理论;一、行为主义学习理论;二、桑代克的试误说;;（二）巴甫洛夫的经典性条件作用理论;巴甫洛夫经典条件反射实验;获得：就是建立条件反射的过程。（学习发生的过程）

条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，如狗边听铃声边进食，或听完铃声马上进食，时间间隔太久则难于建立联系；

条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系，如给狗听完铃声马上进食可以建立起条件反射，进食以后马上听铃声则难以形成条件反射。

消退：如果条件刺激反复出现而没有无条件刺激伴随，则条件反应会越来越弱，并最终消失。;;考试中焦虑感是如何形成的？;;（三）斯金纳的操作性条件作用理论;（三）斯金纳的操作性条件作用理论;