1.1 动量 教案-2022- 2023学年高二上学期物理人教版2019选择性必修第一册.docxVIP

课题

动量

教学目标

教学目标：了解生产活动中的各种碰撞现象；经历寻求碰撞中不变量的过程，体会探究过程中猜想、推理和证据的重要性；知道动量的概念及其单位，会计算动量的变化量；认识动量是描述物体状态的物理量，深化运动与相互作用的观念。

教学重点：动量概念建立的过程

教学难点：科学探究碰撞中的不变量

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

环节一引入

运动强弱的描述

环节

二

寻求碰撞中的不变量

环节

三

课堂练习

环节

四

课堂小结

环节一：运动强弱的描述

【师】同学们设想一个情景，三个小球以差不多的速度向你飞来。乒乓球你可以轻松接住，棒球的话就要带手套了，如果是铅球，咱们最好躲开。可见，三个球的运动强弱是不同的，铅球最强。思考：为什么？质量大。再思考为什么质量大运动就强？质量大惯性大，物体的运动状态难改变。如果是质量相同，速度越大，运动越强。可见物体的运动强弱与质量和速度都有关，质量和速度从数学角度可以有许多种组合。历史上1644年笛卡尔提出用mv来量度物体的运动，并认为所有物体这个量的总和是不变的。1686年莱布尼兹提出用mv2来量度物体的运动，并认为所有物体这个量的总和是不变的，两种说法争论了近半个世纪，到底物体在相互作用时哪个量保持不变呢？我们来做实验看一看。

环节二：寻求碰撞中的不变量

【师】思考：观察完全相同的钢球A、B对心碰撞，看到什么现象，有什么猜想？

实验：两个