5.4《运动的形式》教学设计 2026大象版科学三年级下册.docxVIP

《运动的形式》教学设计

教材来源：小学三年级《科学（下册）》/大象出版社2025版

内容来源：大象版三年级《科学》第五单元

主题：运动

教学课时：第4课时

授课对象：三年级学生

【课标要求】

（一）学习内容及内容要求

3.1力是改变物体运动状态的原因

3～4年级：④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。

（二）学业要求

3～4年级：能说明常见的物体运动方式和特点；能对常见的物体运动形式进行分类，概括不同运动的特点。

【教材分析】

本课是第五单元“运动”的第4课。本单元侧重培养的认识发展要项是“抽象与概念”，本课的认识发展单元目标为“通过比较物体运动的轨迹等特征，抽象概括物体的运动方式和运动形式”。在前几课中，学生已经认识了运动和速度的概念。本课将引导学生进一步探究物体运动的形式，从操场上小朋友的运动出发，观察、描述、画图、分类，抽象概括出前进、后退、转动、滚动、摆动、振动、绕圈等常见的运动形式。通过小组合作、交流讨论，学生能认识到同一物体可以同时包含多种运动形式（如自行车车轮滚动、车身前进）。最后通过反思与评价，描述各种运动形式的共同特征和区别，并应用到生活中分析复合运动。本课旨在培养学生的观察、描述、分类和抽象概括能力，为后续学习机械运动等奠定基础。

【学情分析】

三年级学生对日常生活中的运动现象有丰富体验，如