第六章 中国的地理差异-教学设计 2025-2026学年八年级地理下学期人教版（2024）.docxVIP

第六章中国的地理差异教学设计

一、基本信息

课题名称

《中国的地理差异》

授课教师

李老师

授课班级

八年级（2）班

课时

2课时

二、教学目标

知识与技能目标

1.能在图上指出四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）的范围及划分界线（秦岭-淮河、400mm等降水量线、昆仑山-祁连山-横断山脉）。

2.能分别说出四大地理区域在地形、气候、河湖等自然方面的特征，以及农业、饮食、民居等人文方面的特征。

3.能结合地图和资料，解释秦岭-淮河一线的地理意义（1月0℃等温线、800mm等降水量线、暖温带与亚热带分界线等）。

过程与方法目标

1.通过对比北方与南方、西北与青藏的景观照片，培养学生提取地理信息并进行归纳对比的能力。

2.利用小组拼图与贴标签活动，让学生在动手操作中建立区域空间概念，培养地理实践力。

情感态度与价值观目标

1.通过感受我国不同区域迥异的自然风光与风土人情，增强对祖国大好河山的热爱。

2.认识到各地人民因地制宜发展生产的生活智慧，树立人地协调的观念。

三、教学重难点

教学重点

1.四大地理区域的划分位置与界线。

2.秦岭-淮河一线的地理意义。

突破方法：采用“描图+叠加”法，让学生在空白图上用不同颜色描出三大界线，再将1月0℃等温线、800mm等降水量线透明图层叠加上去，直观看到重合点，化抽象为具象。

教学难点

1.归纳四大地理区