第五单元写作《学写游记》 教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第五单元写作《学写游记》教学设计

一、基本信息

课题名称

《学写游记》

授课教师

李老师

授课班级

八年级（1）班

课时

2课时

二、教学目标

1.知识与技能目标

1.游记概念：准确说出游记的定义——以“游踪”为线索，记述游览见闻和感受的记叙文。

2.三要素：清晰识别并理解游记的三大核心要素：

-所至（游踪）：游览的顺序、地点转换。

-所见（风貌）：沿途看到的自然风光、人文景观、风土人情。

-所感（观感）：游览过程中的独特感受、思考与感悟。

3.写作技法：掌握并运用至少两种游记写作技法：

-定点观察：固定一个观察点，按照空间顺序（如远近、上下、内外）描写景物。

-移步换景：随着游览脚步的移动，依次描写不同地点的景物。

4.语言表达：学会运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使景物描写生动形象。

2.过程与方法目标

1.案例分析：通过分析《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》等经典游记片段，归纳游记的写作方法和结构特点。

2.合作探究：小组合作，绘制“我的游记路线图”，并口头描述游览过程，锻炼逻辑思维与口头表达能力。

3.写作实践：运用“移步换景”法，完成一篇不少于600字的游记片段，培养书面表达与构思能力。

3.情感态度与价值观目标

1.审美情趣：引导学生发现自然之美、人文之美，培养热爱祖国大好河山的情感。

2.文化认同：通过