守望风云 守护家园——高中地理必修一“常见的气象灾害”深度学习教学设计（第2课时）.docxVIP

守望风云守护家园——高中地理必修一“常见的气象灾害”深度学习教学设计（第2课时）

一、教学背景分析

（一）指导思想与理论依据

本课教学设计的指导思想紧扣《普通高中地理课程标准（2017年版2022年修订）》中必修课程“地理1”的相关要求——“运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施”-1。课标的行为动词为“运用资料”和“说明”，“成因”分析和“措施”了解构成核心教学逻辑-5。本设计在落实课程标准的基础上，重点引入2026年最新气象灾害案例与灾情数据，引导学生从地理学视角审视气象灾害的时空特征、形成机理与应对策略，从而实现人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养的协同发展。

本设计融入了大单元教学理念，将“主题6常见的气象灾害”置于“大气环境”单元整体框架之中，前承主题4“大气的组成和垂直分层”、主题5“大气的受热过程与运动”，后启主题7“自然界的水循环”和主题8“海水的性质和运动”，体现知识的横向联系与纵向递进-16。同时，本设计注重信息技术与地理教学的深度融合，通过AI气候模拟工具、气象卫星遥感数据和地理信息系统的综合运用，实现教学情境化、情境问题化、问题任务化的深度学习路径。

（二）教学内容分析

本课为高中地理必修第一册第2单元“大气环境”主题6“常见的气象灾害”的第2课时。根据中图中华地图版（2020）教材编排，主题6共安排两个课时——第1课时