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统编版七年级《道德与法治》下册第四单元教学设计

一、设计理念与依据

本单元教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，特别是“法治观念”与“责任意识”的培育。我们秉持“大单元教学”理念，打破课时壁垒，以“成长中的我”与“我与他人、集体、社会和法律的关系”为主线，进行单元内容的整体重构与主题化设计。教学坚持价值性与知识性相统一、理论性与实践性相统一、主导性与主体性相统一，通过创设真实、复杂、富有挑战性的学习情境，引导学生在探究、体验、反思与实践中，实现从道德认知到法治认同，再到责任践行的深度转化。

本设计深度融合项目式学习（PBL）与议题式教学，强调跨学科视野，有机融入社会学、心理学及法学基础常识，旨在培养学生的高阶思维、批判性思考能力以及解决实际问题的公共参与能力。评价设计贯穿教学全过程，采用多元、发展的评价方式，关注学生的过程表现与素养增量。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本单元对应于统编版《道德与法治》七年级下册第四单元，通常聚焦于“走进法治天地”或“法律护我成长”等主题。核心内容围绕“法律是什么”、“法律与生活的关系”、“法律对未成年人的特殊保护”以及“树立法治意识，学会依法办事”等展开。教材逻辑遵循从感性认识到理性认知，从知法到守法、用法的渐进路径。

单元内部结构分析：前序课程可能引导学生认识生活与法律的关联；后续课程则