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基于智能批改系统的初中生作文修改能力提升实验研究

摘要

摘要：

在人工智能技术深度融入教育领域的背景下，初中生作文修改能力的培养面临传统批改效率低、反馈不及时等问题。本研究基于智能批改系统，融合数学思维中的结构化分析与逻辑推理方法，设计了一套“诊断-归因-修正”的作文修改训练模式。通过为期16周的准实验研究，选取某初中两个平行班共120名学生，实验班采用智能系统辅助的修改训练，对照班沿用常规教学。研究发现：实验班学生在语言规范、结构逻辑及内容深度三个维度的修改能力显著优于对照班（p0.05）；智能系统通过量化错误频次与关联性分析，帮助学生建立类似数学建模的“问题定位-假设验证-优化迭代”修改路