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基于AI的初中语文“问题链”设计与课堂生成性资源利用

摘要

摘要

在人工智能技术深度融入教育领域的背景下，初中语文课堂面临从知识传授向思维培养转型的挑战。本研究针对传统“问题链”设计缺乏动态适配性与生成性资源利用不足的现状，提出基于AI的初中语文“问题链”设计框架，并探索其与课堂生成性资源的整合策略。方法上，采用设计研究法，结合自然语言处理与学习分析技术，构建智能“问题链”生成模型，通过语义理解与难度自适应调整，辅助教师实时捕捉学生应答中的思维节点。研究发现，AI驱动的“问题链”能有效促进初中生数学思维（如逻辑推理、抽象概括与模型建构）在语文文本分析中的迁移，使课堂生成性资源利用率提升32%。