ChatGPT在初中语文作文教学中作为“协同创作者”的应用研究.docx

ChatGPT在初中语文作文教学中作为“协同创作者”的应用研究

摘要

摘要

人工智能技术正深刻影响基础教育变革，尤其以ChatGPT为代表的大语言模型为学科教学提供了新可能。本研究聚焦初中语文作文教学，探讨ChatGPT作为“协同创作者”的应用路径与效果。方法上，选取某初中两个平行班开展实验，实验组采用“学生初稿—ChatGPT反馈—人机协作修改”模式，对照组采用传统教师评改方式，结合问卷调查与文本分析评估教学效果。研究发现，ChatGPT能提供即时、多角度的写作建议，激发学生修改兴趣，但部分反馈存在内容泛化、缺乏数学思维要求的逻辑严密性等问题。结论表明，ChatGPT作为协同创作者可提升初中