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基于大语言模型的初中语文古诗词意境生成与教学策略探索

摘要

摘要：

随着人工智能技术在教育领域的深入应用，大语言模型为初中语文古诗词教学提供了新的可能性。本研究基于大语言模型，探索古诗词意境生成与教学策略的创新路径。研究引入数学思维，通过模型对诗词文本的语义解析与结构建模，生成符合原诗意境的视觉化描述与多模态教学资源，辅助学生理解抽象意境。在初中教育场景中，结合大语言模型的互动性与数学思维的逻辑性，设计分层教学策略，包括意境拆解、类比推理与生成验证等环节。实验表明，该方法能显著提升学生对古诗词意境的感知能力与学习兴趣，同时促进跨学科思维融合。结论指出，大语言模型与数学思维的协同应用，为初中语文