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智能语音评测在初中古诗文诵读教学中的有效性研究

摘要

本文聚焦人工智能技术赋能初中古诗文诵读教学的实际效能，引入数学思维作为评测框架的底层逻辑。研究背景基于传统诵读教学中反馈滞后、评价主观的困境，以及人工智能在语音识别领域的突破性进展。方法上，构建了融合声调频率分析、节奏熵值计算与情感波动曲线的智能评测模型，将古诗文韵律特征转化为可量化的数学参数，并在某初中三个年级开展为期一学期的对比实验。研究发现，该模型对诵读节奏的识别准确率达92.7%，能有效捕捉学生重音偏移、断句失当等隐性错误；实验组在古诗文背诵效率、情感表达准确性及学习兴趣维度均显著优于对照组。结论表明，以数学思维驱动的智能语音评测系